Océans 2026 : entre promesses de protection et recul scientifique américain

Le jour même où les Nations unies invitent la planète à « réimaginer au-delà du monde que nous connaissons » une nouvelle alliance avec l’océan, la communauté scientifique maritime est saisie d’effroi. Des chercheurs européens et américains alertent : l’administration Trump s’apprête à démanteler les réseaux d’observation océanique, véritables « yeux et oreilles » pour comprendre les écosystèmes marins et le climat. La coïncidence n’est pas fortuite ; elle révèle les fractures d’une gouvernance bleue où les ambitions onusiennes se heurtent à des choix politiques qui privent le monde de données essentielles.

L’Amérique latine offre un visage contrasté de cet engagement. L’Argentine commémore la date en rappelant les 1 782 500 km² de sa zone économique exclusive, tandis que le Mexique, sous la plume de Catalina López-Sagástegui, place l’édition 2026 sous le leitmotiv d’« aires marines protégées solides pour notre planète bleue », liant conservation et bien-être des communautés côtières. Dans ce paysage sensible, le biologiste et photographe argentin Sergio Massaro donne à voir l’invisible : depuis les rivières de Salta jusqu’au canal de Beagle, il capture un univers subaquatique que les mots ne restituent pas, rappelant que 70 % de la surface du globe échappe au regard humain.

En Afrique de l’Ouest, le Ghana mise sur le droit pour rompre avec les « parcs de papier ». L’entrée en vigueur de l’Act 1146 modernise un vieil arsenal réglementaire, hérité de la loi sur la pêche de 2002, et dote le pays d’une jurisprudence maritime capable d’encadrer une économie bleue résiliente. Loin des effets d’annonce, ce tournant législatif illustre une volonté de doter l’État d’outils concrets, là où d’autres régions peinent encore à dépasser le stade des incantations.

Les lacunes européennes témoignent d’un autre défi, plus souterrain. Une étude suédoise a analysé 182 objectifs scolaires en sciences et géographie : seuls 13 contiennent le mot « eau », et deux mentionnent directement l’océan. Au lycée, aucun concept maritime n’apparaît, occultant la fonction climatique des mers. Cette cécité pédagogique hypothèque la formation d’une génération en mesure de défendre ce bien commun.

Les élans numériques, à l’image des cinquante citations inspirantes partagées en Indonésie pour « réimaginer » la mer, ne sauraient masquer l’absence de boussole politique mondiale. Née du Sommet de la Terre de Rio en 1992 et officialisée par la résolution 63/111 de l’Assemblée générale en décembre 2008, la Journée mondiale des océans agit comme un révélateur : entre désarmement de la recherche, soubresauts juridiques et silence des programmes scolaires, la promesse d’une relation nouvelle avec l’océan reste suspendue à une refonte des priorités collectives.